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如何實現課后服務
1970.01.01

如何實現課后服務?

?

《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》指出課后服務工作要遵循教育規律和學生成長規律,有利于促進學生全面發展。課后服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動,以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等。

課后服務又叫課后3點半,可以看到它的內容豐富多樣,我們常說的興趣小組、社團活動、科普活動等幾乎都在這個時段。同樣,八爪魚STEAM課程也適用于這種模式。事實上作為一種使用起來非常靈活的活動形式,很多學校都是利用這個時間段來開展創客教育的。當然這種自愿報名的小組模式其實更適合作為教學試點,如果期望更大的教學成果,還是需要逐步向上述的STEAM常態化教學模式進行過渡。

在利用課后服務時段進行創客教學時,學校應規劃出學生的活動場地,如專用的創客教室或者計算機教室。創客活動班級(創客活動小組)采用學生自愿報名,教師篩選的模式組建。教學老師可以是課后服務管理教師或者引入校外的師資力量。


解決手段

場地

創客教室、計算機教室

時間

課后服務時段

教師

課后服務管理教師、校外師資

學生

自愿報名

4課后服務模式


課后服務模式案例:

?? 太谷師范附屬小學

位于山西的太谷師范附屬小學自2018年5月計劃實施STEAM教育。在八爪魚教育與學校的通力合作之下,于2019年9月正式開課,引進了八爪魚教育STEAM創客課程體系的經典主題課程《環保城市》、《海上戰艦》、《智能苗圃》等,第一個學期開展的主題為《環保城市》。校企雙方在2018年開始的計劃階段就制定了詳細的落實方案,打造了專用的STEAM教室并計劃利用課后三點半時段開展STEAM教學,先期招收1個班的學生做試點。學校在籌備階段遴選了三十位各學科老師參加STEAM教師培訓,經搭建和說課環節,進行評比,最后選出6位老師任教,后因其他任務抽調走兩位老師,最終形成有4位老師參與的教研團隊。

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24太谷師范附屬小學教師團隊

在學期的伊始,校長親自為STEAM課程做推介,向廣大家長和學生介紹STEAM教育,受到熱烈好評,一時報名人數達到200多人,為計劃的5倍之多。面對這一情況,學校對教學安排做出調整,把STEAM課程調整為一天開展一次,每周惠及5個班的學生,滿足了廣大師生對于STEAM課程的渴求。

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25教活動與評價表

在課程內容方面學校同樣有著自己的高水準要求。STEAM課程教研組的老師希望結合地域特色和本校學生實際情況,對STEAM課程進行二次開發。得益于八爪魚STEAM課程高度的可拓展性,教研組很快就打造出了最適合校情的課程體系。在此后的教學開展中,學生走進教室學知識,走出教室做調研。豐富的STEAM教學活動給學生帶來了嶄新的學習體驗。更重要的是通過STEAM教育,學生學會了如何運用跨學科思維去解決現實問題,切實提升了學生的能力素養。

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26 STEAM教學

?? 作為晉中首家引進STEAM課程的學校,太師附小通過引進和實踐八爪魚STEAM課程,不僅順利地開展STEAM課程,而且成功將項目式學習反哺于學科教育。學校將八爪魚STEAM課程的教學設計、教學方法進行提煉,引入到數學、語文、科學等學科教學當中,形成了具有自己的特色教研成果。后續學校計劃再建設一間STEAM教室,并將STEAM課程正式納入課表,打造成為特色校本課程!

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27項目式教研成果


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