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如何實現常態化教學
1970.01.01

建設創客空間、創客教育云平臺、STEAM課程以及課程產品相當于為學校打造了開展創客教育的“十八般兵器”。那么學校能夠利用哪些場地,運用哪些時段,通過哪些老師來使用這“十八般兵器”呢?八爪魚教育通過多年的實踐,探索出了以下兩種典型應用方式:STEAM常態化教學、課后服務,以供學校參考。

4.2.1 STEAM常態化教學

1)常規課程

八爪魚STEAM課程依據義務教育階段相關課程標準打造,具有項目式學習的特點。非常符合綜合實踐活動的內容要求。因此綜合實踐活動完全可以依托STEAM課程來開展教學。此外信息技術、科學等學科都與STEAM課程密切相關,STEAM課程不但知識點與這些常規課程相近,而且具有多學科融合的優勢,老師可以將其作為學科知識的延伸和拓展,融入自己的課時之中,成為學科內容的補充。

八爪魚STEAM課程在融合常規課程教學時,可直接采用常規課程的課時,由常規課程老師負責,利用計算機教室或者創客教室開展教學活動。參加學生可以為一個試點班,或者任課老師負責的所有班都作為試點,或者整個年級大規模開展。


解決手段

場地

計算機教室、創客教室

時間

學科課時

教師

相關學科教師

學生

整班、多個班、整年級

2常規課程模式

2)校本課程

八爪魚STEAM課程源自模塊化的教學設計,并具有形式多樣的課程門類。在使用課程的同時,相當于為學校提供了標準化的課程設計模板,和豐富的課程素材。學校基于八爪魚STEAM課程可以快速地進行二次開發,打造出符合自己特色的校本課程。

校本課程課時一般由學校進行統一安排,每一門八爪魚STEAM課程都能夠提供不低于12課時的教學內容,方便學校進行以學期為單位的課時規劃。開展課程的場地應選擇能夠滿足搭建以及編程要求的教室,如專業的創客教室或者計算機教室。參加學生可以為一個試點班,或者整個年級大規模開展。建議挑選創新能力強、對創客感興趣的教師負責教學。


解決手段

場地

創客教室、計算機教室

時間

學校規劃課時

教師

創新能力較強的教師

學生

整班、整年級

3校本課程模式

STEAM常態化教學模式案例:

?? 華南師范大學附屬中學

2018年,在八爪魚教育的幫助下,華南師范大學附屬中學(簡稱華師附中)落成了一間STEAM空間,引進了多門八爪魚體系化課程,第一個學期開展的主題為《機器人移動策略》。面對新鮮的教學內容和教學形式,學校采取了穩步推進的策略,決定先期利用社團活動時間以選修課形式開展STEAM課程,每周開展一次。為了更全面地體驗八爪魚STEAM課程的開課效果,學校在初中部、高中部同步進行招生。經過學生報名、老師篩選最終組成了STEAM班級。

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由于華師附中開設的選修課程非常多,教師資源十分緊張,那么怎樣才能在極其有限的教師資源中找到專業的STEAM教師呢?其實,八爪魚教育專門設計了輔助教師開課的資源和軟件,使得普通教師也能輕松勝任STEAM教學,大大減輕了學校的師資培養壓力。因此學校只是在STEAM相關的物理、生物、數學、計算機等學科范圍內,對課時不沖突的老師做了一個簡單的篩選。就最終鎖定了創新意識和業務能力都比較突出的數學學科的馬老師,指派她來負責STEAM課程教學。馬老師也不負眾望,憑借其優秀的教學能力以及各種產品資源的輔助,順利完成了一個學期的課程,成功地為學校建起一片創新教育試驗田。

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20教師團隊

在一個學期開課之后,越來越多持觀望態度的老師開始踴躍加入創客教師團隊中。這時候他們提出了一個大膽的想法,就是能不能打造屬于學校特色的校本課程。于是,創客教師團隊以八爪魚原有課程為藍本,開展了一系列的課程設計、教學資源研發。最終打造出《我們的節日小車》這門校本課程,并在2019年開課實施中受到了同學們的熱烈歡迎。

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21華師附中校本課程開發

為了能讓更多孩子享受到STEAM教育,2019年下半年,華師附中繼續引進了八爪魚教育的六門基礎課程以及《火星探秘》、《智能苗圃》兩門主題課程。在初中部新設置了一個專用教室,將STEAM課程規劃進課表,每班每周一次課,初一12個班全部實現了常態化開課。完成了社團活動向STEAM常態化教學的轉變。

同時為了讓擴大后的創客教師團隊能夠快速掌握STEAM教學能力,學校在初中部采取聘用八爪魚課程顧問實際上課,學校老師觀摩管理的模式。通過共同參與教學實踐,培養了老師們的STEAM教學能力,加速了學校創客師資力量的形成。

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22常態化教學

經過兩個學期的教學實踐,華師附中在STEAM創客教育領域實現了質的突破。師資方面,從一位種子教師發展到一個包含數學、生物、計算機等多學科的教師團隊,不僅為學校培養出了區域STEAM名師,還激發了全校教師投身STEAM教育的熱情;課程方面,從照搬八爪魚的課程開課,發展到開發出具有學校特色的校本課程,形成了特色教研成果;應用方式上,從一個班的選修課發展到全年級規模的選修課+常態化開課雙軌并行,滿足了師生對于參與方式的不同需求。正是由于這些成績,越來越多的學校前往華師附中交流學習,華師附中已經成為了名副其實的創客教育示范校。

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23香港學生到華師附中交流學習


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