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八爪魚教育融合“三個課堂”,探討名校網絡課堂的建設與探索
2020.08.21


8月18日,“三個課堂”江西區域應用研討會在江西南昌舉行。本次會議由中央電化教育館指導,中國電化教育雜志社、國家數字教育資源公共服務體系聯盟、江西省電化教育館聯合主辦,廣州八爪魚教育科技有限公司作為技術支持單位的合作伙伴共同參與了本次研討會。



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“三個課堂”江西區域應用研討會現場


中央電化教育館副館長楊非,江西省教育廳一級巡視員劉菊嬌,中國電化教育雜志社社長許林,江西省電化教育館館長唐旭、副館長楊勇、史榮華,南昌市現代教育技術中心主任盧洪之,國新文化控股股份有限公司黨委副書記、副總經理夏英元,廣州市奧威亞電子科技有限公司創始人歐俊文,還有來自高等師范院校的專家華南師范大學柯清超教授、北京師范大學教育學部李玉順教授、華中師范大學人工智能教育學部鄭旭東教授、華南師范大學教師發展中心杜炫杰教授出席了此次會議。


中央電化教育館楊非為會議致辭表示,教育公平關乎國計民生,圍繞“三個課堂”的建設,讓不同層次和不同區域的學生享受公平的教育,是時代賦予教育工作者的使命。目前全國各地在“三個課堂”的建設過程中,存在哪些問題?“三個課堂”該如何建設?怎樣實現可持續發展?他認為,這些問題需要奮戰在一線的教育系統同仁來解答。


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中央電化教育館副館長楊非致辭


八爪魚教育作為創新教育領域的新生力量,帶來了“名校網絡課堂應如何建設與探索”的探討課題。學科微課程、德育教育課程、創新課程是名校網絡課堂建設的三大板塊:學科微課程實現優質教學資源共享,縮小區域間教育質量差距;德育教育課程旨在通過培養學生積極正面的人生觀價值觀,營造和諧校園環境;創新教育課程作為主修課程的重要補充,著力培養具備新時代創新思維的學生,實現素質教育區域均衡化。


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名校網絡課堂建設與探索


創新教育課程在名校網絡課堂中要如何應用和建設,八爪魚教育給出了解決方案:確定創新課程開設類型;整合創新課程教學內容;創建創新課程評價機制。


以八爪魚教育案例示范校華南師范大學附屬中學為例,華師附中建立了多元開放、結構系統的校本課程體系,根據自身規劃和育人目標,確定創新課程開設類型和方向;建設11類教學資源,形成標準化,覆蓋教學全流程,滿足教師和學生的個性化需求,同時起到名校效應,實現區域共享;通過多評價方式、綜合、量化學生成長軌跡,以八爪魚創新教育云平臺實現及時學情分析和反饋,形成區域評價數據庫。


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華師附中的創新課程建設


那么創新課程該如何實現區域共享?八爪魚教育以集團校為例,深入闡述了“資源使用、自主教學、二次開發“等共享方式,充分利用名校帶頭作用,以點帶面,打通區域資源通道。


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會議現場


未來,“三個課堂”區域應用研討活動還會陸續在各省展開,八爪魚教育將繼續助力“名校網絡課堂”, 幫助各地有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距,最大化實現素質教育均衡化發展。



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